Docência de enfermagem durante a pós-graduação strictu sensu: relato da experiência

Objetivo: relatar a experiência das atividades desenvolvidas durante a disciplina Estágio de Docência do curso de Mestrado em Enfermagem, de uma instituição de ensino superior na Paraíba, Nordeste do Brasil. Método: a estrutura do estudo foi agrupada em três eixos discursivos, seguindo as recomendações do protocolo COREQ para pesquisa qualitativa. O arcabouço teórico-metodológico que orientou a as atividades pedagógicas, tanto as didáticas quanto as práticas, fundamentou-se na Metodologia Ativa da Aprendizagem ancorada no método do Arco de Charles Maguerez. Discussão: Na formação para o ensino superior em saúde desafios e peculiaridades se impõem, pois ensinar a cuidar exige uma compreensão ampliada das dimensões do ser humano tanto na individualidade quanto no coletivo, diante disso o processo de formação deve transcender modelos tradicionais. Conclusão: O uso de metodologias ativas é pujante para despertar uma consciência mais crítica-reflexiva e facilita a transposição do conhecimento para aplicação prática, assim oportunidades para sua implementação apresenta-se como potencial inovador para a formação docente no ensino superior.