Crítica prudente para um caminhar menos vacilante: os nós em educação matemática

Como em um emaranhado de crise de percepção, segundo alerta Capra (1996), podemos considerar o mundo como uma teia sistêmica que exige dos homens outros valores e pensamentos para compreensão e resolução dos diferentes dilemas. O homem, parte desta teia, busca clarificar como ocorrem estas relações e trocas, tal qual em um jogo de descobertas busca isolar uma destas forças para compreender as relações naturais ou não, imbricadas nestes infinitos fenômenos. Movimento presente no processo de ensino e aprendizagens das matemáticas presentes no palco da vida escolar de crianças, jovens, adultos desde os grandes centros urbanos aos mais longíquas comunidades de vidas humanas. O presente trabalho, de viés bibliográfico, sinaliza para necessidade de outros caminhos e visão para o ensino e aprendizagem de matemática sensível à ciência e visão sistêmica dos nós humanos.