Metodologias ativas de ensino na graduação em saúde: Revisão sistemática
International Journal of Development Research
Metodologias ativas de ensino na graduação em saúde: Revisão sistemática
Received 07th April, 2022; Received in revised form 09th May, 2022; Accepted 17th June, 2022; Published online 28th July, 2022
Copyright © 2022, Mariana Vieira de Melo Bezerra et al. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
O presente trabalho teve o objetivo de analisar de forma sistemática o uso das metodologias ativas de ensino na graduação em diversas áreas da saúde. Foi realizada Revisão Sistemática através das buscas nas seguintes bibliotecas de bases de dados: SciELO e Web of Science, usando palavras-chave: metodologias ativas, graduação, saúde e ensino. A pesquisa inicial obteve o resultado de 34 artigos, onde aplicados critérios de inclusão e exclusão, restaram 05 artigos para análise. Foi feita análise descritiva inicialmente e depois análise categorial semântica. Teve como resultados a identificação de quatros eixos temáticos: (1) Aprendizagem Baseada em Problemas e Problematização; (2) Simulação em Saúde; (3) Exposição dialogada e (4) Metodologias Ativas na estrutura curricular da graduação em Saúde. As metodologias ativas são fundamentais na formação do conhecimento quando bem aplicadas.
