Percepção dos professores formadores a partir da materialização das políticas públicas de formação continuada - profa e pró-letramento na rede municipal de ensino de lages (2002-2012)
International Journal of Development Research
Percepção dos professores formadores a partir da materialização das políticas públicas de formação continuada - profa e pró-letramento na rede municipal de ensino de lages (2002-2012)
Received 19th January, 2020; Received in revised form 24th February, 2020; Accepted 03rd March, 2020; Published online 30th April, 2020
Copyright © 2020, Ana Paula de Bona Sartor et al. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
A pesquisa teve como foco a formação continuada de professores e a delimitação do objeto de pesquisa se deu a partir das políticas públicas de formação continuada de professores PROFA e Pró-Letramento. Entrevistas narrativas foram utilizadas como estratégia para coleta dos dados. As análises basearam-se a partir da perspectiva dialética, buscando desvelar os fatos históricos que contribuíram para a materialização das políticas públicas de formação continuada de professores. Com essa pesquisa, percebeu-se que as políticas de formação continuada na rede municipal de ensino de Lages apresentam uma história importante, e muito se avançou na educação escolar, a partir dos processos desencadeados nos encontros de formação.