Entraves para uma boa proficiência em matemática: a percepção de docentes e discentes do ensino médio
Diante da baixa proficiência em Matemática, diagnosticada pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) no Brasil, especialmente no ensino médio e mediante as dificuldades historicamente apresentadas pelos alunos em aprender Matemática, este estudo objetivou analisar, na visão de docentes, discentes e especialistas, as práticas pedagógicas e as principais dificuldades e obstáculos vivenciados durante o processo ensino-aprendizagem em Matemática no Ensino Médio (EM).